Impact sur le cursus universitaire des étudiants des situations de handicap et des dispositifs d’accompagnement : faisabilité d’une étude de cohorte

Contexte : Depuis la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap, l’État doit mettre en place les moyens financiers et humains pour leur assurer une formation scolaire, professionnelle et supérieure. La plupart des universités ont ainsi adopté un schéma directeur qui définit les démarches mises en place à l’intention des étudiants en situation de handicap (ESH). Aujourd’hui, les universités françaises accueillent environ 40 000 ESH (soit environ 2% des effectifs). Plus de 70% d’entre eux bénéficient d’un plan d’accompagnement de l’étudiant handicapé (PAEH) pour le suivi des études qui peut comporter des mesures d’aides humaines, techniques ou des aménagements de cursus, et plus de 85% bénéficient de mesures d’aménagement pour les épreuves d’examen.
Comme le montre la revue de la littérature, les ESH ne sont pas toujours aisément identifiables et ont, par leur situation, des besoins spécifiques qui peuvent impacter leur cursus universitaire et leur réussite. Bien que des mesures soient mises en place depuis plusieurs années, il reste encore des progrès à faire dans l’accompagnement de ces étudiants, afin de leur permettre de bénéficier de meilleures conditions pour étudier, obtenir leurs diplômes et s’insérer sur le marché du travail.
Dans ce contexte, où le nombre d’ESH continue d’augmenter sans qu’on ne dispose encore de suffisamment d’arguments quantitatifs et qualitatifs sur l’impact des dispositifs d’accompagnement sur le parcours et la réussite scolaire, nous souhaitons apporter des éléments de connaissance à cette question, à partir d’une étude de cohorte. Toutefois, avant de la mettre en œuvre, une étude de faisabilité est nécessaire.
Objectifs : L’objectif général de notre futur projet de recherche est de mieux identifier et quantifier l’impact de différentes situations de handicap sur le déroulement et la réussite du cursus universitaire des ESH, et de mieux comprendre les difficultés auxquelles ils sont confrontés, les limites des dispositifs d’accompagnement existants, mais aussi les facteurs qui seraient facilitateurs, de sorte à formuler des recommandations auprès des instances universitaires pour améliorer leur situation et leur accompagnement.
Méthodes : Pour ce faire, nous envisageons la construction d’une cohorte d’ESH et de groupes d’étudiants témoins permettant d’apprécier l’hétérogénéité des trajectoires d’études, des réussites et des échecs, des difficultés rencontrées par les ESH et des leviers s’avérant déterminants dans leur dépassement, en contrôlant d’un ensemble possible de facteurs confondants ou discriminants (nature du handicap, nature et durée des cycles d’études entreprises, diversité des dispositifs de compensation et de remédiation mis en œuvre). Un volet qualitatif, conduit auprès des différentes parties prenantes, est également prévu.
Avant de lancer ce projet sur plusieurs années, nous souhaitons mettre en œuvre une étude de faisabilité, dont l’objectif est de bien définir les modalités de la constitution et la stratégie d’échantillonnage de cette cohorte, en nous assurant de la qualité et de la quantité de données déjà disponibles au sein des instances universitaires, en construisant des questionnaires pour compléter le recueil d’informations utiles à notre futur programme de recherche, en définissant des indicateurs pertinents à évaluer pour mesurer l’efficacité des dispositifs existants, etc. Ce projet d’amorçage nous permettra alors de préciser les hypothèses et les objectifs du futur projet de recherche et de préparer son protocole.
Pour bien définir notre population cible et les modalités de recrutement pour la constitution de la future cohorte, le projet d’amorçage s’attachera à :
– S’assurer de l’accessibilité aux données existantes au sein des instances universitaires et vérifier leur « qualité », leur niveau de complétude et leur possible utilisation pour de futures analyses ;
– Définir les critères de recrutement, d’échantillonnage et de comparaison des ESH et des autres étudiants pour la future cohorte ;
– Elaborer des questionnaires, permettant de pallier et de compléter les informations existantes pour répondre aux futurs objectifs du programme de recherche ; à cet égard, des entretiens qualitatifs seront réalisés auprès des ESH et autres acteurs concernés pour guider le développement des questionnaires et du protocole ;
– Réaliser une étude pilote pour tester ces critères et procédures de recrutement et d’échantillonnage, le(s) questionnaire(s), les possibilités de croiser les informations administratives avec les données recueillies directement auprès des étudiants (en respectant les règles du RGPD) ;
– À partir des résultats de cette étude pilote, fixer la taille de l’échantillon envisageable de la cohorte, les critères d’inclusion et d’exclusion, la durée du suivi et ses difficultés, les indicateurs à construire pour le futur projet de recherche.